Loppuviikon mietteitä ennen kolmatta lähipäivää

On kulunut jo yli kuukausi, kun olen viimeksi kirjoittanut blogiini. Wikissä kyllä olen ollut jonkun verran työskentelemässä yhdessä ryhmäni kanssa.

Oli mielenkiintoista lukea Jari Multisillan kommentteja blogeistamme. Olisikin hyvä yrittää säännöllisesti kirjoittaa ajatuksiaan tänne ja tuoda enemmän esiin omaa persoonaa.

Viikonloppua ja alkuviikon lähijaksoa odotellen.

Ajatuksia toisen lähipäivän asioista ja oman alan oppimisaihioihin tutustuminen

Ajatuksia toisen lähipäivän asioista

Toisen lähipäivän asiantuntijan Tomi Jaakkolan esitys oppimisaihioista oli valaiseva. Tomi tarkasteli oppimisaihioiden käytön mahdollisuuksia monipuolisesti eri vaiheissa olevien oppijoiden ajatusten virittäjinä. Yhteisöllisen oppimisen perustana oppimisaihiot tukevat opiskelijoiden yhteistä tiedon rakentamista. Lisäksi oppimisaihiot toimivat keskustelua motivoivina tekijöinä. Oppimisaihioissa minua viehättää myös, että niitä voi yhdistellen hyödyntää opiskeltavan teeman mukaan.

Oman opetusalan oppimisaihioihin tutustuminen
Kävin tutustumassa oman alani oppimisaihioihin. Esittelen tässä ensin kaksi melko samalla periaatteella toimivaa oppimisaihiota ja yhden eri tyyppisen.

Sydämen rytmihäiriöitä käsittelevä oppimisaihio on hyvä lähtökohta, kun käsittelen opetusalueessani potilaan sydämeen liittyviä äkillisiä ongelmia. Opiskelija voi opiskella asiaa myös itsenäisesti, sillä sydämen eri rytmit havainnollistetaan hyvin. Lisäksi animaation alaosassa kulkee EKG:n eli sydänfilmin graafinen käyrä.

Syöpäpotilaan hoitotyön opetukseeni erinomaisesti sopiva oppimisaihio voisi olla yksi lähtökohta aiheeseen syövän ennaltaehkäisy. Oppimisaihiota voi käyttää myös motivoimaan keskustelua median keinoista yleisimpien kansansairauksien ennaltaehkäisyssä. Oppimisaihio löytyi www.terveyskeskus.fi -sivun linkeistä uussavuttomat -videoleikkeenä.

Syöpäpotilaan hoidon opetukseen löysin myös WHO:n www.who.int -sivuilta hyvää materiaalia opiskelijan oppimisen ja syöpäpotilaan hoidon osaamisen perustaksi.